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Comment gérer les émotions et comportements dits « agressifs » chez le jeune enfant
Une formation s’est tenue ce lundi 17 juin à Angers pour aborder la gestion des émotions chez les jeunes enfants. Que vous soyez professionnel.e de la petite enfance ou parent, vous êtes souvent confrontés à des situations émotionnelles complexes chez les enfants, nécessitant des stratégies adaptées.
L’objectif principal de cette formation était de mieux comprendre les émotions des jeunes enfants et de trouver des solutions efficaces aux défis quotidiens, tout en explorant leurs comportements souvent mal interprétés.
Huit professionnels.es de la petite enfance ont participé activement à cette session, discutant de diverses situations, partageant leurs préoccupations et posant des questions longtemps restées en suspens. Des cas pratiques ont été utilisés pour approfondir les discussions et recueillir les perspectives diverses, dans le but de trouver les meilleures réponses aux défis spécifiques soulevés.
L’enjeu de cette formation est de passer du DIRE au FAIRE et au COMMENT FAIRE
RETOUR EN IMAGES…
En bref…
La HAS préconise un rappel vaccinal contre la coqueluche
23 Août, 2024
FAQ du 18 décembre 2023 sur le SPPE
19 Juillet, 2024
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19 Juillet, 2024
Le Sexisme Ordinaire : Un fléau du quotidien
03 Juillet, 2024
Violences éducatives ordinaires : 8 parents sur 10 y ont recours
25 Juin, 2024
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Défis mondiaux : violences domestiques et développement infantile
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Retard vaccinal : 1/4 des enfants en crèche concernés
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Le rapport de la Commission d’enquête parlementaire sur les crèches enfin adopté, mais des failles subsistent
Réunis ce mardi 28 mai, les membres de la commission d'enquête parlementaire ont approuvé le rapport signé par la députée Renaissance du Rhône, Sarah Tanzilli. Ce rapport sera publié sur le site de...
Référentiel qualité : de nouvelles obligations à venir ?
En attente depuis de nombreuses semaines, la réunion du comité de pilotage sur le référentiel “qualité d’accueil du jeune enfant” s'est tenue ce mardi sous l’égide de l’IGAS pour poursuivre les...